El Perú cuenta con una definición de educación que involucra directamente a la familia, dada por el entonces presidente del Perú del año 1990 al año 2000:La Ley General de Educación, aprobada por el Congreso Peruano en el año 2003 : ” La educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad” (LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nro. 28044, articulo 2).
Los padres, son responsables de la educación de los hijos como se menciona en el artículo 4 de la ley GENERAL DE EDUCACIÓN Nro. 28044, unos de los deberes mencionados son : “Participar y colaborar en el proceso educativo de sus hijos”, y “Apoyar la gestión educativa y colaborar para el mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento de la correspondiente Institución Educativa, de acuerdo a sus posibilidades”, pero la importancia que da un docente al involucrar a los padres de familia en el proceso de aprendizaje, no se focaliza en los motivos políticos y administrativos.
Tomemos en cuenta la definición de aprendizaje como estratégico: “El aprendizaje es también estratégico, o sea, exige utilizar diversas estrategias de procesamiento que facilitan el componente de auto-gobierno del aprendizaje y el componente del pensamiento.” (Beltrán, 2002). Estas estrategias tienen que ser dadas a conocer recurrentemente y de forma continua al padre de familia “Una alianza efectiva entre la familia y la escuela necesita de un vínculo positivo, nutritivo y respetuoso, en el que ambos sistemas entrelazan sus esfuerzos en pos de los niños y jóvenes. Una relación de estas características favorece y asegura un mejor rendimiento académico de los niños, así como un desarrollo integral de su persona, su autoestima y su actitud hacia el aprendizaje” (Gallardo, 2011).
La relación docente-alumno-padre de familia, es netamente para conseguir, mediante las estrategias de aprendizaje planteadas por el docente, que el alumno mejore la calidad de aprendizaje que obtiene. “Los colegios que integran a las familias obtienen mejores resultados en términos de calidad de educación, por tanto, se ha transformado en una tarea fundamental que familia y educación aúnen esfuerzos y trabajen juntos desde el rol de cada uno, con la meta clara de mejorar los aprendizajes de los alumnos/as” (Mineduc, 2005, p.5).
El profesor puede cumplir con todo lo que se espera de él y ejercer un nivel educativo de calidad excelente para sus alumnos de manera satisfactoria, pero el alumno no comprenderá un cien por ciento de lo considerado necesario anteriormente sin la participación activa de su padre/madre de familia o apoderado.
Siendo los profesores quienes de manera cotidiana y con mayor frecuencia toman contacto con las madres, padres y apoderados, su papel en el desarrollo de una alianza efectiva con las familias es fundamental. A juicio de apoderados comprometidos con la educación de sus hijos, “un buen profesor es el factor principal para la participación de los padres” (Rivera & Milicic, 2006, p. 128).
Bibliografías:
Julio, V., Manuel, M. y Navarro, L. (2012). Estrategia educativa para la participación de los padres en compromisos escolares. Escenarios 10(2), pp. 119-127. Recuperado de https://goo.gl/bU8sDv
Pérez, L., Cortese, I. y Gallardo, G. (2011). Construyendo una alianza efectiva familia-escuela. Chile: UNICEF. [versión electrónica]. Recuperado de https://goo.gl/nDXeFM
Papa y mama deben ayudar a completar la educación de los hijos en el hogar,todo comienza allí para una buena formación.
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